ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ ЗАНЯТИЙ
ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ ЗАНЯТИЙ читать:
Все пришли вовремя. И Ирина Вадимовна сразу спросила:
— Ну, что вы тут без меня поняли?
— Все! — закричали клоуны. — Что мы разговариваем предложениями. Что предложения состоят из слов. Что предметы называются словами.
— Отлично. — Ирина Вадимовна достала из сумочки птицу. — Кто это?
— Воробей! — понял Саня.
— Верно. Я отняла его у кошки. Сейчас мы его выпустим.
Воробей кинулся в форточку.
— Видите, он улетел, а слово «воробей» осталось с нами.
— Дорогие дети и товарищ Помидоров, — вмешалась Василиса Потаповна, — приведите похожие примеры.
— Пожалуйста, — сказал Помидоров. — Гражданин Петров улетел в командировку, а слово «гражданин» осталось.
Тут же включилась Наташа:
— Его жена — гражданка Петрова улетела в командировку, а слово «гражданка» осталось.
И Саня тоже закричал:
— Их собака Тузик улетела в командировку, а слово «собака» осталось.
А Шура молчал.
— Что же ты молчишь, Шура, — сказала директриса, — придумай что-нибудь.
— А чего тут придумывать? Все уже улетели.
Вдруг появился почтальон. С письмом.
— Ой, как у вас тут весело! Что вы тут делаете?
— Мы проходим разницу между предметами и словами! — растолковала ему Наташа. — Знаете вы эту разницу?
— Кто ж ее не знает? У нас на почте все знают. Я вам могу даже песню спеть про это… Вон у вас сколько инструментов музыкальных.
И преподаватели сели за инструменты, а представитель почты запел:
ПЕСЕНКА О ПРЕДМЕТАХ И СЛОВАХ
— Допустим, я несу пакет
Для доктора Петрова.
Пакет — предмет,
А в нем — привет.
«Привет» — такое слово.
Должны запомнить дети
И знать, как дважды-два,
Что есть на белом свете
Предметы и слова.
— Спасибо, — говорит Петров.
«Спасибо» — это слово.
За это слово я готов
Расцеловать Петрова.
Должны запомнить дети
И знать, как дважды-два.
Что есть на белом свете
Предметы и слова.
Вот с полной сумкою газет
Я вдаль шагаю снова.
И сумка — это мой предмет.
А «даль» такое слово.
Должны запомнить дети
И знать, как дважды-два,
Что есть на белом свете
Предметы и слова.
После этой песни почему-то задумался и загрустил товарищ Помидоров.
— Вам что-нибудь не ясно? — спросила Ирина Вадимовна.
— Неясно.
— А что?
— Как же к товарищу Петрову мог прийти пакет, если товарищ Петров только что улетел в командировку?
— Действительно, — согласилась директриса. — Но я думаю, это был другой Петров — его брат.
Почтальон ушел. У Ирины Вадимовны в руках осталось письмо. Оно было такое:
Народному хозяйству нашего района нужны грамотные завхозы. Для улучшения их обучения необходимо большое помещение.
Поэтому: ОСТАВАТЬСЯ В ШКОЛЕ НЕ РАЗРЕШАЮ НИКОМУ ПОКИНУТЬ ПОМЕЩЕНИЕ.
Товарищ Тараканов
Начальник Управления завхозов
— В этой бумаге, — сказала директриса, — есть одна ошибка. Какая?
— В ней нет печати, — сказал товарищ Помидоров. — Поэтому она недействительна.
— Очень хорошо, что недействительна. Но ошибка не в этом. Ведь приказ можно понимать по-разному. Можно так: «Оставаться в школе! Не разрешаю никому покинуть помещение». А можно так: «Оставаться в школе не разрешаю никому. Покинуть помещение». Все зависит от того, как читать. Между какими словами сделать остановку. На бумаге эта остановка обозначается точкой. Или запятой.
— Мы сделаем остановку так, чтобы ничего не покидать! — закричала Наташа.
— Самое главное, чтобы они нас ночью не захватили, — сказал Помидоров. — Такие случаи бывали. И уж тогда их ни за что не выселить.
— Спасибо, товарищ Помидоров. Об этом мы позаботимся.
Когда клоуны ушли обедать, она позвала дядю Шакира:
— Нашу школу хотят захватить враги.
— Иностранная военщина?
— Нет, завхозы. Вам придется сегодня ночью держать оборону. Мы дадим вам ружье. И патроны. Патроны зарядим солью.
— Ни в коем случае! — строго вмешалась Василиса Потаповна. — Да вы что? Стрелять в людей солью — это так жестоко. Уж лучше сахарным песком. Это уже по-доброму.
Вам понравилось? Поделитесь с друзьями!
<<Предыдущая Следующая>>Другие сказки Успенского: